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Docencia
Innovación pedagógica
Investigación pedagógica
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Resumen
El ejercicio de la docencia y el sistema didáctico ABP representa un reto no sólo para el mismo docente sino también para los estudiantes universitarios, lo que requiere de un proceso de familiarización en los primeros semestres. Uno de los aspectos transversales del ABP es la metacognición que va de la mano con la autorregulación por parte de los actores del sistema estudiantes y docentes. La metacognición pese a que es un pilar, no siempre se evoca de manera consciente y por tanto puede generar que no se realice una reflexión sobre las actividades y objetivos de aprendizaje.
Por lo anterior, se presentan los resultados de una innovación educativa incremental aplicada en los estudiantes de psicología de primer semestre de Unisanitas del segundo semestre de 2023, con el fin de generar una propuesta para mejorar la adaptación de los estudiantes a las particularidades del modelo pedagógico de la universidad y el sistema didáctico ABP. Para tal fin, se aplicó un instrumento de metacognición en tres momentos durante el desarrollo de la UPD y se realizaron diarios de campo para evidenciar la evolución del grupo. Como resultado, se pudo observar que el instrumento, permitió realizar un cambio en el lenguaje de los estudiantes y es una evidencia de la conciencia que se genera en los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje y su autorregulación para lograr los resultados de aprendizaje propuestos.
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