Palabras clave
Aprendizaje basado en problemas ABP
Autorregulación
Autonomía
Competencias
Cómo citar
Resumen
Con el objetivo de promover la innovación educativa, la Fundación Universitaria Sanitas, fue concebida bajo el modelo constructivista, desarrollado a través del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para lo cual entre sus proyectos de capacitación docente promueve la creación, planeación, implementación y evaluación de estrategias pedagógicas aplicando dicha metodología. El presente artículo hace parte de esa experiencia en el área de Puericultura Neonatal y pretende compartir los logros y las oportunidades de mejora encontradas en el proceso. Para ello se diseñó, desarrolló y evaluó una Unidad Pedagógica Didáctica (UDP) sobre Puericultura Neonatal, dirigida a estudiantes de X Semestre de Medicina, cursando Pediatría en la Fundación Universitaria Sanitas, en Bogotá (Colombia). Esta propuesta se construyó y desarrolló en el contexto del Diplomado en Docencia para la Educación Superior ofrecido por la Universidad. Dada la organización de sus rotaciones en grupos pequeños se escogió a los 4 estudiantes que durante el período de la implementación de la UPD se encontraban en práctica en la Consulta Externa del Recién Nacido Sano y Programa Canguro.
Se concluye que la aplicación de la metodología ABP requiere tanto por parte estudiante como del docente-facilitador un mayor compromiso, tiempo
y dedicación para lo cual ambos deben desarrollar sus propios procesos de metacognición y autorregulación. La implementación de nuevas metodologías educativas requiere de un cambio de mentalidad docente y sus obstáculos son superables con entrenamiento y práctica que permita adquirir la experiencia necesaria.
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